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情报化や国际化が进み混沌とする社会の中で、人々が主体的に自らのありかたを変えていく「学习」の意义は今までになく高まっている。それにともない、その営みをささえる「学习环境」をどう构筑するかということが社会的课题になっている。この课题については、21世纪に入る顷から継続して议论されてきたが、颁翱痴滨顿-19によるオンライン授业の拡大によってさらに注目が集まっている。现在行われているオンライン授业は学习の机会を确保するための滨颁罢利用であって、必ずしも学习の质を高めるものではない。しかしながら、滨颁罢の导入が进むに従って、これをより高度な学习の実现に使うことも可能なのではないかと言う意见が増えてきている。
 
この书籍は、笔者が东京大学大学院情报学环でおよそ20年にわたり研究してきた知见から、今后どのように学习环境を変革していけばよいかについてまとめたものである。
 
構成としては、理論編 (1,2,3章)?事例編 (4,5,6,7章)?実践編 (8,9,10章) の3部になっている。
 
理论编では、激変する社会の中で求められる学习像や学习目标の変化について论じ、学习に関する様々な先行研究から学习环境に関して必要不可欠なものをレビューしてまとめている。その上で、イノベーション论の视座を导入し、学习环境を変革することの位置づけについて整理している。
 
事例编では、学习环境の4要素である、空间?人工物?活动?共同体について、笔者が产学连携研究プロジェクトで展开してきた研究事例を绍介している。デジタル教材などの滨颁罢利用からアクティブラーニングスタジオまで、変革の具体的なイメージがつかめるとともに、実証データを用いた评価方法も参考になると思われる。
実践編では、学習環境にイノベーションを起こすためのデザインについて、フレームワークを提示した上で、事例編であげた研究がどのようなプロセスで行われたかについて解説している。また、技术決定論を超えて、学習の価値と技术の価値をつなげる価値連鎖をどう作り上げていくか、今後の生涯学習社会でどのような課題が考えられるのかについてまとめている。
 
学习の场に滨颁罢を导入しても、それだけで魔法のように高度な学习や质の高い学习が実现するわけではない。滨颁罢のような人工物のみならず、空间?活动?共同体をトータルでデザインすることが肝要であり、そのようなデザインの积み重ねが全ての人が豊かな人生を送れる学习社会の実现につながるだろう。

 

(紹介文執筆者: 情報学環 教授 山内 祐平 / 2021)