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学校教育高度化?効果検証センター（Center for Advanced School Education and Evidence-based Research; CASEER）は実証的証拠に基づき，教職専門性の高度化や教育内容の高度化，学校開発政策の高度化を推進することを目的とする。「グローバル部門」と「効果検証部門」という2つの部門を核としており，「効果検証部門」はさらに「高等教育ユニット」と「中等教育ユニット」の2つの下位部門を設けている。

「グローバル部门」では「持続可能な开発のための教育（贰厂顿）」のイノベーションに関する日本?スウェーデン比较研究」（科研费挑戦的研究(萌芽17碍18612)において，①経済的侧面，②社会文化的侧面，③科学技术的侧面から分野横断的に「持続可能な社会づくりの担い手を育む教育」を検讨し，社会の変容を见据え，それを担う人材の育成を目指した，新しいアプローチの実証?理论化に取り组んでいる。

「効果検証部門?中等教育ユニット」では，东京大学教育学部附属中等教育学校の在校生?卒业生を対象としたパネル調査を実施することで，附属学校で展開されるディープ?アクティブラーニングをはじめとする様々な学校教育高度化の試みを，定量的な分析を通じて検証している。「効果検証部門?高等教育ユニット」では東京大学?大学総合教育研究センターと連携し，東大生が在学中に受ける教育や卒業後の教育がもたらす効果について互いの関連を分析することで，東京大学の教育のもつ効果を明らかにすべく，学生を対象とした各種調査を分析?検証している。

?山本義春?日高一郎 (2016). 附属学校パネル調査の概要とデータベースの整備状況に関する報告. 東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター研究紀要, 2, 196-197.
?能智正博?沖濱真治?石橋太加志 (2016). 附属中等教育学校における卒業研究指導の現状と課題の探求. 東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター研究紀要, 2, 198-206.
?东京大学教育学部附属中等教育学校 (編). (2013). ふたごと教育: 双生児研究から見える個性. 東京: 東京大学出版会.
?東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター．(2016). シンポジウム　これからの教育を担う教師をどう育てるか―ディープ?アクティブラーニングの実践と教員養成の課題― 報告書.
?北村友人?興津妙子?山﨑瑛莉（2017）．教育におけるSDGs――「量」から「質」への転換と課題. 蟹江憲史（編著）持続可能な開発目標とは何か：2030年へ向けた変革のアジェンダ. ミネルヴァ書房.