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「失われた娘の命はかえってこないけど、せめて自分が语り続けることが、ほかの谁かの明るい未来につながるのなら&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;」
 
地理学を専門とする立場で、災害論や防災の分野に深く踏み込み、本書『教师のための防灾学习帐』を企画した原点には、東日本大震災の遺族のこの言葉がある。
 
石巻市立大川小の児童74人、教员10人が犠牲となった津波被灾の现场では、震灾から年月を経ても毎日、酷暑の夏も冻てつく真冬も、遗族が〈せめて〉と语り続けている。「この〈せめて〉と真正面から向き合い、多くの学校现场や教员たちと共有しなければならない」。いささか大仰に受け取られるかもしれないが、被灾地にあり、东北地方に多くの学校教员を辈出する宫城教育大学で研究生活を送っていた身として、强い使命感のようなものを自覚して、企画、编着に当たった。
 
読者层は主に现职教员や教职を志す大学生と设定した。过去の灾害経験を知ったうえで、実际の学校现场の课题改善につなげられる解説を施す形式にこだわった。「学校被灾」を记録した书籍が复数刊行されているものの、多くは详细な経験の记述が中心で、具体的な対応を考える构成になっていなかったからだ。経験谈を読んだだけでは、教训を明确に导き出せないものがほとんどだった。そのため、本书では课题を自分事として反映しやすいよう各章统一の形式を设けた。避难训练、ハザード理解、情报活用、灾害心理、学校と地域や専门家との连携、灾害伝承など、学校防灾を取り巻く各分野の第一线で活跃する研究者や実务家に、具体的な対応策まで示す内容で分担执笔いただいた。
 
いじめや骋滨骋础スクールの対応などで常に多忙な教员にとって、改めて防灾に目を开き、意识を高めるには何が必要か。それも本书の核心になる。灾祸に向き合い、防灾に思いを深めることは、灾害対応の知识や技能を身につけるだけにとどまらない。自分と隣り合う人たちが、互いのいのちと尊厳?人権を守り合うために何ができるのか、ともに生き抜く社会づくりには何が必要か。教育そのものが目指す视点がそこには见えてくる。
 
防灾を入り口に社会のありようを考え、未来を展望する「防灾という教育」の可能性まで思いを広げていただけるよう、构成に努めたつもりである。南海トラフ地震、首都直下地震の危机が迫る中、〈せめて〉を受け止めた一歩を踏み出すために、学校関係者だけでなく、地域を支える市民にも手に取って欲しいと愿っている。
 

(紹介文執筆者: 総合文化研究科?教养学部 准教授 小田 隆史 / 2023)