新制东京大学の第1回入学式が行われたのと同じ7月7日、教养学部の创立70周年记念シンポジウムが900番教室にて开催されました。ビデオメッセージ绍介や2つの记念讲演が展开された第1部に続き、第2部では现役教员と驹场にご縁が深い方が登坛し、驹场におけるユニークな研究?教育活动、すなわち「驹场スタイル」について议论しました。1时间にわたって展开された议论の模様をダイジェストでお届けします。
1驹场スタイルとは？
武田●まず、驹场スタイルとは何かについて。思い浮かぶのは、研究?教育の総合性、学际性がもたらす知的な活力、ユニークな人材辈出、既存の枠にはまらない研究、実践的な问题解决能力の育成あたりですが、いかがでしょうか。なお、発言は一人3分以内でお愿いします。
学问的彷徨い人も落ち着ける场所
冈ノ谷●私は小鸟のさえずりなどから人间の言语の进化を探る研究をしています。最初は千叶大学の文学部でした。小鸟の脳を调べていると「それは文学部でやること？」と言われました。その后、理化学研究所に移りました。すると「理研で言叶の研究を？」と言われました。そんな学问的彷徨い人だった私が落ち着いたのが驹场です。驹场スタイルとは、文理融合の学际研究をし、それを支える教养教育を行うことだと思います。ただ、驹场でも文系と理系の壁は感じます。それを乗り越える仕组みを作ることが重要ですが、なかなか难しいのも现状です。
鹿毛●私は学生を野放しにすることで知られる京都大学の出身です。东大に着任して、教员が学生を细かく指导していることを知り、东大生は大変だと思いました。教员にとっても、前期课程の授业をするのは大変です。たとえば一般政治学の授业では、全体を俯瞰して教えることが求められ、自分の苦手な部分もきちんとカバーしないといけません。生半可なことをいうと厳しく突っ込まれますから、周到な準备が必要で、それも毎年やり直さないといけない。教えるほうも非常に勉强になり、それが自分の専门にフィードバックされていると感じます。学生にも効果があるとよいのですが。
金子●私は生命とは何かを理论物理を用いて研究しています。こうした分野の研究体験ゼミに、1年生が意外とハマります。まだ専门にわかれておらず、自分が知りたいことに必要なものを素直に学ぼうとするからです。学际というと、学问分野がわかれていてそれを架桥するような印象がありますが、振り返れば学问分野がいまのようになってからせいぜい100年ぐらい。人类の长いスケールからみたら短いものです。学问がわかれる以前に立ち返って考える。それが驹场スタイルにつながるように思います。
西崎●驹场の魅力は、开放性、风通しのよさ、优れた先生と才気ある学生がいることだと思います。そして、新しもの好きな面と古いものを大切にする面の両方がある。私の分野でいうと、南原繁、矢内原忠雄のお二人がアメリカの研究者との交流を1950年代に始めていたのが现在のアメリカ太平洋地域研究センターに生きています。歴史を大事にしながら新しいものを积み重ねていくのが特徴的。一方で思うんですが、学生の顷は学际性なんてわかりませんでした。私は4年生になって基础がなっていないことを痛感して学外に出ました。教养教育、学际性の难しさの表われ。学生の目から见てどうなのかを考えないといけないと思います。
自由すぎたので大学を离れました
东●私は驹场で科学史?科学哲学から表象文化论に进みました。そこで社会と大学を自由に横断することを教えてもらった。哲学は社会と関係し、学内と学外を横断しないと意味がない。大学院时代から出版界隈で仕事をしたのは、そういうことを许容する环境があったからこそ。ただ、その后は大学から离れました。どうして大学でうまくいかなかったかというと、皮肉なことに、驹场が自由すぎたのだと思います。驹场スタイルとは自由であることではないでしょうか。
2驹场スタイルの発信
武田●次のトピックに移ります。教养学部は东大の中で知名度が低いという声があります。东大というと安田讲堂や赤门が有名ですが、どちらも本郷キャンパスのものです。驹场の留学生には「教养学部に赤门がなくて残念」といわれます。今后の発信はどうすればよいでしょう。
西崎●教员も学生も卒业生も、个々の活跃は目立っていて、発信力はあると思います。私は骋笔贰础碍に関わってきました。様々な国の学生がいて刺激的ですが、国际プログラムの运営は非常に大変です。普通の授业プラスαの仕事になり、教员には试练です。短期的なサイクルで动かす倾向があるが、长い目で见た地道な活动と、覚悟と资源も必要です。产学连携の点で言えば、70周年记念の本※では、大隅先生が、昔は产学连携反対がスローガンだった、と话していました。今では军事研究を考えないといけません。军事研究は予算だけでなく発想の点でも他の学问分野に影响を及ぼします。発信についても広い视野で见たほうがいいでしょう。
必死に発信する必要はないかも
金子●驹场の理系は発信が下手だと思います。多くの人は大隅先生＝东工大と思っていますからね。うちの学科からは総长大赏が2年连続で出ました。东大のベスト学科といってもいい。でもその割に笔搁できていません。ただ、その受赏者は、円城塔※の小説を読んで兴味を持ってうちの研究室に来ました。あまり必死に宣伝せず、「じわじわ発信」でいいのではと思う。気づいたら驹场の人だった、という奥床しさも驹场スタイルでは？
鹿毛●大学は研究の水準こそが価値。水準を上げ、それを见て学生が集まり、さらに水準が上がって……というのが、知名度を上げる近道です。私のいる社会科学専攻では、计量政治学の世界的研究者が辈出しています。プリンストン大学教授の今井耕介さん、惭滨罢准教授の山本鉄平さん……。海外で东大教员だというと「法学部じゃないのか」と闻かれますが、そこで彼らの名を出すと纳得されます。「卒业生の七光り」ですね。卓越した研究者を出し続けることに尽きます。
冈ノ谷●研究室から学生が巣立ち、自ずと発信してくれています。学位を取った后フルートを吹いて生きている人、卒论をもとに小説を书いて新人赏をもらった人、同志社大学の研究所を驹场色に染め直している人、文系だったが自然にプログラミングを身につけて公司で活跃している人……。卒业生が発信するのが驹场スタイルだと思います。思うに、21世纪の教养人には心と体の理解が重要です。それには文系の知识と考え方が必须となるでしょう。人工知能をやるなら、现象学も他我问题も心の科学も知らないとまずい。语学もそうです。外国语を学ぶのは世界の多様性を知ること。骋辞辞驳濒别翻訳がいくら発展しても人间自身が语学をやらないといけない。そうした姿势を驹场が発信するのが大事です。
东●驹场时代の指导教员だった高桥哲哉先生と本※で対谈しました。高桥先生はデリダを研究していて、私が院生だった顷、文芸评论家の加藤典洋さんと歴史主体论争をしていました。简単にいえば、第二次大戦の犠牲者を谁が追悼すべきかという话。私はもともと高桥先生のデリダ解釈に异论もありましたが、先生がデリダ哲学を使いながら现実に関わる様子を见ていて、哲学者は个々の解釈の违いを超えて社会に介入しないといけないと思ったんです。発信そのものが教育となって学生を育てるのだと思います。
武田●それぞれのお立场での発言が随所で响き合っているのが面白いですね。
※金子研究室出身の作家。ペンネームは金子先生の小説に登场するプログラムの名が由来
3驹场スタイルの未来
武田●最后は未来についてです。驹场スタイルはどのように维持すればいいのか。学际性は伝统ですが、ゆえに制度に取り込まれていないか。教员の忙しさはどうすればいいか。また、构成员の多様性はどのように确保すべきでしょうか。
大学は奇跡を生む场である
金子●リアルの世界でないとできないのは奇跡を生むことです。础滨に奇跡は起こせません。何もできなかった学生が数年后に大化けするのを见ることがある。あれは奇跡。奇跡を生む场であることが大学の使命です。研究室という共通の场で学生と向き合っているうちにそれはたまには起きる。教养とは冗谈をわかり合えること。冗谈が通じ合う场で何か生まれる。なので、教员は忙しい雰囲気を出してはダメ。多忙でも冗谈を言って不思议な场を保ち続ける。それを自信を持ってやるのがいいと思います。
西崎●私はグローバル地域研究机构の机构长をやっています。いろいろな地域の研究センターをつなげて一つの枠组みを作るもの。课题は相互の研究を可视化することです。皆面白いことをやっているが互いに何をやっているか知らない。これは驹场の一つの现状です。谁に向けての可视化か。学外はもちろん、学内の教员相互の可视化もすべきです。イベントなどの情报も含めて。大学院生も自分の研究に専念しすぎてほかの研究を知らない面があります。多様な研究のエクスポージャーが驹场の未来につながるはず。
冈ノ谷●金子先生のように体力ある先生ばかりではありません。改革しようとすればするほど研究时间は减る。驹场には改革を拒否してきた歴史があります。秋入学の议论で驹场は反対しました。入试への英语民间试験导入に関しても英语部会が明确に反対しました。対象によっては改革をしないことを主张する勇気が驹场にはある。今后も持ち続けるべきです。构成员の多様性でいうと、今日は6人中3人が东大卒以外。こういう场に东大文化に染まらない人がもっと入るべき。东大出身者はまじめにやりすぎる倾向がある。きっちりやらないことも文化に入れたい。
鹿毛●本※の原稿を书くにあたって调べてみると、驹场の教员と事务职员の比率は4対1でした。ハーバードだと1対4、プリンストンは1対5です。どれだけ教员が事务仕事をしているかという话。职员が何人分も働いているともいえますが、やはり厳しい。たとえば、研究费を事务仕事の人件费に回す手はあるかもしれません。
东●私は会社を経営していて、マネジメントに兴味があります。そうすると改革をどんどんやりたくなる。でも、私の本の読者にはそんなこと関係ないんです。本を読みたいだけ。大学を见る社会も同じで、学内の施策なんて兴味がない。大学が出す研究成果しか気にしない。研究成果を生み続けるしかないでしょう。
武田●全员きっちり话してくれましたね。话を闻いていて、研究伦理が问われるときこそ驹场の学际的性格が役立つ、と思いました。学生への可视化も本当に大事です。笔贰础碍の授业は一般学生も対象なのに履修者は少ない。笔贰础碍生の刺激は一般学生にも大きいのに、そのことの可视化が十分ではないのだと思います。
金子●体力で顽张っているわけではなくて。忙しくないようにするためには、だめなものに狈辞ということが必要です。
冈ノ谷●同感です。この前、新学术领域研究の见直しで、复合领域をやめるという话が出た际、驹场が否定されたように感じました。そこに狈辞を言いたい。いろいろな复合からしか新しいものは生まれないと思います。あと、私は学生に论驳されるのが好きで、よく论驳されています。ある学生は、研究室に来た理由として、「先生ぐらいでなれるなら俺もなれるだろうと思った」と言いました。そういうところを见せてあげることは驹场の雰囲気の良さにつながるのかもしれません。
武田●それは谦逊がすぎますね。でも、学生と教员の関係のよさというのは确かに驹场の特徴でしょう。それが今后も変わらず続いていくことを愿いつつ、ラウンドテーブルを缔めさせていただきます。
※上记は抄録です。発言は省略されている场合があります。
| 総长挨拶 ? | 五神 真 |
| 学部长挨拶 ? | 太田邦史 |
| ビデオメッセージ ? | 大隅良典 （东京大学特别栄誉教授） |
| パイプオルガン演奏 ? | ヘルマン ゴチェフスキ教授 |
| 记念讲演1 ? 「驹场に期待すること－教养知と环境」 |
浅岛诚 （东京大学名誉教授） |
| 记念讲演2 ? 「共感できない人が隣にいる。ライン交换、どうしますか？」 |
ロバート キャンベル （东京大学名誉教授） |
| パイプオルガン演奏 | 中川岳 |
| ショートメッセージ | 小川桂一郎名誉教授、佐藤俊樹教授、ジョン ボチャラリ名誉教授、長崎暢子名誉教授、石田淳教授 |
| ラウンドテーブル 「驹场スタイルの未来」 |
东浩纪、冈ノ谷一夫、鹿毛利枝子、金子邦彦、西崎文子、武田将明 |
| 闭会挨拶 ? | 石田淳 |
総合司会 渡邊あゆみ（NHKエグゼクティブアナウンサー）
浅岛先生は、驹场农学校との敷地交换で本郷から驹场に移った一高の歴史、そしてそこから现在に至るまでの教养学部の歴史を概観。混沌とした现代社会では、知识と知恵と知力の総和である「教养知」の必要性が高まっていると述べました。キャンベル先生は、「想像」に「思いやり」とルビをつけた江戸时代の文献や、子どもと同伴でないと入れないロンドンの公园などを例に、昨年の入学式の祝辞につながる话をされました。70周年记念事业実行委员长を务めた石田先生は、この事业には「驹场ヒストリア」という隠しタイトルがあったというエピソードを绍介しながら、3时间半に及ぶ会に幕を下ろしました。
Design: Takuya Abe
