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本书は、大きな転换点に立つ途上国の教员を取り巻く政策状况について、各国の事例と国际协力の动向から深く考察する论点を洗い出し、今后の展望を読み解く视点を提供しようとするものである。本书は、国际教育开発を専门とする学生のみなさんのみならず、ボランティア等で途上国の教育に関わっている、または関わろうとしている方々、さらには日本で教员を目指す方たちにも、様々な有益な知见を提供し、同时に、国际社会が、途上国の教员の拡充と资质向上にどのように贡献していくべきかを问いかけるものとなっている。
 
执笔者は、比较教育学や国际教育开発学の领域で活跃する研究者と、国际机関や二国间援助机関において国际教育开発にかかわっている実务家からなり、それぞれの専门领域から途上国の教员政策というテーマについて考察を展开している。
 
まず、序章において、途上国の教师を取り巻く政策と実践の状况を见る际の轴として、教员供给、教员配置、教员の量と质の确保、教师教育、カリキュラム、ガバナンスという6つの视点を提示する。そして、歴史的な観点を踏まえ、近年のグローバルな政策动向を読み解いていく。
 
第滨部「途上国の教员政策」では、东南アジア、南西アジア、サブサハラアフリカ、ラテンアメリカにおける国别事例をもとに、各国の教员政策と実践に関する现状と课题について、求められる専门职性や教师教育、教员评価のあり方の変化に着目しながら考察している。
 
第II部「教員政策に対する国際協力のアプローチ」では、主要な国際協力機関により教員政策分野においてどのような国際協力が進められており、いかなる課題があるのかについて論じている。具体的には、ユネスコ、ユニセフ、世界銀行、教育のためのグローバル?パートナーシップ、米国国際開発庁、国際協力機構 (JICA) による国際協力の取り組みについて紹介している。
 
「おわりに」では、本书で明らかにされたことを踏まえ、グローバル化が进展する世界における途上国の教员政策が抱える现代的课题を、グローバルとローカルの相互作用という视点から捉え直している。また、途上国の教员政策研究のさらなる进展に向けて、政策の実施主体である教员自身の意味世界から、その教育行為を解明するというアプローチの重要性について论じている。
 
本书は、多様な途上国世界の教员政策をめぐる最新の动向とともに、それらに大きな影响を与えてきた主要な国际协力机関による教员政策分野の协力アプローチを描き出している。特に、途上国の教员政策が、グローバルな潮流の影响を色浓く受けつつも、各国のローカルな文脉によって异なる受容がなされている状况を多层的に描いている点が本书の特长である。
 

(紹介文執筆者: 教育学研究科?教育学部 特任助教 荻巣 崇世 / 2019)