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本书は、「海洋教育」の多様な実践を绍介するとともに、そうした诸事例を俯瞰し海洋教育のモデルを示そうとしています。本书で绍介する教育実践は、海洋教育センターと连携している幼稚园、小学校、中学校において行われたものです。
 
四方を海に囲まれた日本は、海から様々な恩恵を受け、海と深いかかわりを持って生活を営んできましたが、次世代を担う子どもたちへの教育、义务教育において海の教育はほとんど行われていません。
 
海は地球上の水の97.5%をたたえ、水の循环の大本として地球环境を支え、わたしたちの生命维持に大きな役割を担っています。海は多様な生物やエネルギー、鉱物などの天然资源の确保の场でもあり、レジャーや癒やしの场でもあります。一方、2011年の东日本大震灾による予想を超える津波は、多くの人命と地域社会を夺い、海洋环境に大きな被害をもたらすなど、胁威をもたらしました。恵みとともに恐れをもたらす海について十分に认识し、共生する社会をつくっていくことが大事です。そのような状况を背景に、2016年の海の日に日本政府は、2025年までに全国の市区町村にて海洋教育を実施することを目指すと宣言しました。本书は、海洋教育を展开する上での日本で初めてのガイドブックです。
 
海洋教育は、海洋基本法に基づき、「海洋と人类の共生」を基础理念としています。私たちは、その理念を実现していくためには、どのような知识技能や思考力、判断力が必要なのかを研究しています。それはまた、地域によって実现の仕方は异なってきます。防潮堤の建设をめぐる议论からもわかるように、个人によって考え方も异なります。そのため、すでに定まった知识や技能を育めば「海洋と人类の共生」が十分达成されるというものではなく、そのあり方をめぐって常に探求され続けるものです。その点において、海洋教育は既存の学校教育のあり方の変化を求めるものでもあります。
 
海洋教育は世界的にも広がり始めています。米国では、海洋に関わり教育を進めるにあたって、Ocean Literacyを構築しています。Ocean Literacyは、幼児教育から中等教育段階までの各段階で身につけておくべき内容を示した教育基準に沿って作られたものです。現在、ユネスコおよびユネスコ政府間海洋学委員 (IOC) を中心に、Ocean Literacyの国際的な普及が目指されています。私は、本書に掲載している全国の実践事例を参考にしながら、日本ならではの海に関わる生活や文化、歴史の視点を組み入れた「日本型海洋リテラシー」の構築を行っているところです。
 

(紹介文執筆者: 教育学研究科?教育学部 特任講師 田口 康大 / 2019)