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本書は、キャロル?アーチャーとイラム?シラージ著、"Movement Environment Rating Scale (MOVERS) for the 2-6-year-olds provision: Improving Physical Development through Movement and Physical Activity" の邦訳書です。

本書は、第一著者と第二著者の共著で2015年に刊行された“Encouraging Physical Development through Movement-play”がもとになっています。特に第一著者のキャロル?アーチャー氏が長年子どもたちのために実施してきた実践や指導経験から生まれたものです。評価スケールとして開発を行い完成させたものとするためには、スケールの信頼性が高いということが求められます。そのために、著者らは実際にロンドン市内の園で小規模パイロット研究をまず実施し、さらに子どもの体を動かす遊び環境への介入が子どもの運動発達に及ぼす影響について調べる研究を実施しました。また、そこからさらに本スケールを用いた大規模な調査で、より多くの評定者が本スケールを用いても一致し安定して活用できる信頼性の高いスケールであることを検証した上で、本書として刊行されています。本スケールは、現在ではアイルランドやオーストラリア等、他の英語使用圏でも広く使われ始めています。これはイングランドの文化的文脈に埋め込まれた保育に沿う形で開発されてきたスケールです。ですから本書を、常にそのまま当てはめるのではなく、日本の社会文化的文脈ではどうなのかと批判的な思考の眼を持ちつつ読んでいただくことが大事なことになると、訳者は考えています。
 
アセスメントのラテン语の语源は「そばに座る」だそうです。つまり评価スケールというのは傍らにいて感じたことをつぶさに捉え、语り合うことでさらなる向上につなげていき、子どもに戻すものという视点でこの评価スケールも考えてみていただけるとよいのではないかと思います。ここでは环境の侧に目を向けていますが、运动游びにおいては得意な子どもがいる一方で、苦手意识を持っていたり、できないという気持ちから行动としてはできていない子もいるかもしれません。そうした子どもの気持ちと行动量の両面から个々人に応じた环境はどうあったらよいのか、またもっとやりたいという子どもにとって、子ども自らもともに环境构成を行う者として捉えながらどのような挑戦的な环境を构成していくことができるのかを考えていくことも大事な视点ではないでしょうか。子どもの気持ちと动きをともに考え、环境を构成しまた援助をしていくところに保育者の専门性があります。日本では古くからの伝承游びとしての鬼ごっこや縄跳びやまりつきをはじめ、いろいろな游びの中に动きを引き出す游びがたくさんあります。そうした楽しい游びを意识し、さらにそれを子どもたち自身が主体的に変容させながら游びを発展させていく姿の中で体を动かす游びについても考えていくことが大事でしょう。本书が、环境というものをより力动的、柔软に考えることで多様な动きと洗练された动きを楽しむ环境への取り组みにつながればと思います。
 
(「体を動かす遊びのための環境」 の社会文化的文脈 ─ 本書を読んでいただくにあたって」秋田喜代美 より一部抜粋，改変)
 

(紹介文執筆者: 教育学研究科?教育学部 特任准教授 淀川 裕美 / 2019)