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中学校の国語の時間に、動詞の活用表を暗記させられましたよね。「自分日本语話せるのにこんな表覚える必要ないだろ!」と腹立たしく思いませんでしたか? しかもそれなのにテストで間違ったりしたら、この理不尽な気持ち、何にぶつけてよいのやら! 覚えてないのに使えている、使えるのに答えられないってどういうこと? このもやもやを共有していただけるなら、ぜひこの本を読んでみてください。
 
私たちは小さい顷にいつのまにか、母语をいとも自然に身につけ、大人になった今は立派に使いこなしています。ですが、自分がいったいどのようにことばを习得してきたのか、今になって振り返っても、その过程を思い出すことは残念ながらほとんどできません。
 
ネイティブスピーカーだから、日本语だとそう言うのはあたりまえだから、かえってわかっていないことは実はたくさんあります。山ほどある中のほんの一例ですが、「おんな」と「こころ」という語をくっつけたら「おんなごころ」というふうに「こころ」にテンテンがつくのに、「おんなことば」だと「こ」にテンテンはつかない。言われなくても実際には言い間違えないけど、どういう理屈でそう決まっているのか考えたことがなかった、というのが普通だと思います。だけど私たちみんな、無意識にわかっているらしい (だから言い間違えることはない)。だけど…だけど…何をわかっているからなのかがわからない!
 
私たち大人が自力で思い出せない、「ことばを身につけた過程」、直接のぞいてみられない「頭の中のことばの知識のすがた」を、子どもたちの助けを借りて探ってみましょう。子どもたちはそうした知識をまさに試行錯誤しながら積み上げている最中です。大人の言うことをまる覚えにするのでなく、ことばの秩序を私たちが思うよりずっと論理的なやり方で見いだし、試し、整理していく――子どもたちが「ちいさい言语学者」と呼ばれるゆえんです。
 
この本は、そんなちいさい言语学者たちの冒険にお供して実況する、というイメージで書きました。言语学の知識を体系的に身につけて欲しいという教科書的な発想で書いたものではありませんが、結果的に「音」「語の形」「文法」「語の意味」「裏の意味」「言语への意識」など、言语学が対象とする「ことばの側面」の中の意外に広い範囲をカバーすることができました。ことばってなんと奥が深い知識体であることか、そしてそれを遠い昔に自力で身につけた、かつての自分の頭の中ではどんなに面白いことが起きていたことか。子どもたちに案内してもらい、もういちどあなた自身がいつか歩んだあの道を旅してみませんか。そしてもしもいつか、もっともっと遠くまで、あるいは裏道の隅々までその旅を極めたくなったら、ぜひ一緒に言语学をやりましょう!
 

(紹介文執筆者: 総合文化研究科?教养学部 准教授 広瀬 友紀 / 2017)