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このシリーズでは、東京大学のダイバーシティ（多様性）に関する課題や取り組みを、教員たちへのインタヴューを通して紹介していきます。 東京大学は多様な背景をもった人たちが、活き活きと活動できる場の実現を目指します。

多数派として育ってきた学生には、少数派の立場に身を置く経験をしてほしいと伊藤たかね副学長は話します。@freshidea/Adobe stock

今年4月、ダイバーシティ教育を担当する副学长に就任した伊藤たかね先生。叁十年以上にわたり驹场キャンパスで学生と接するなかで感じてきたのが、同じような环境に育った学生が多いということです。东京大学の学生の圧倒的多数は男性、特に都市部の中高一贯の男子校出身者で、亲の経済状况や教育歴などの家庭环境も似通っている场合が多いと指摘します。

「実际にそのような学生が多いということだけではなく、自分と全く违う环境にいる人と付き合うことがないままここまできてしまっている、ということがすごく问题だと思っています」

それはある意味、多様性について学ぶ「重要な教育の机会を夺われてきた」とも言え、「そこを何とか取り戻すような教育をできたらと思っています」と话します。

大学生からのダイバーシティ教育

ダイバーシティについての理解を深めることは、グローバル化した社会で活跃し、异なる価値観やバックグラウンドを持つ人と対话する力を育成するためにも欠かせません。

では大学生になるまで、多様性について学ぶ机会が少なかった学生にどのように教えるのが良いのか？それは、理屈、理论から教えることと、体験的?実习的な演习とをセットにすることだと言语学が専门の伊藤先生はいいます。

「语学习得と同じで、幼い顷から自分とは全く违う环境や文化をもつ子供たちとごちゃ混ぜになって育っていれば知らぬ间に身につけることができますが、大人にダイバーシティについて教えるということになると、きちんと系统立てて知识を伝えることが重要になってきます」

伊藤先生が実现したいと考えているのが、ダイバーシティについて体系的に伝授できるような讲义を1セット作ることです。まだ手探り状态ですがと前置きしたうえで、ダイバーシティやインクルージョンに関する分野を専门とする先生方に讲义をしてもらい、その上で、反転授业のような形で、身につけた知识を部分的にでも実践できるような演习を行えれば理想的だと话します。そのための环境や体制を作っていけるように働きかけていきたいといいます。

ダイバーシティ教育の一つとして、東京大学が今年度新たに始めた取り組みもあります。7月 に、ダイバーシティやインクルージョンについて学べる啓発動画をITC-LMS 学習管理システムで公開しました。それぞれ10分から20分程度の長さの動画が計5本用意されており、専門分野の第一線で活躍する教員が作成した講義形式のものと、学生団体の助力を得て完成したアニメーション形式のものがあります。学部の1、2年生を対象にしたこれらの動画では、バリアフリー、ジェンダー、多様な性的指向と性自認、そして性的合意といったテーマについて学ぶことができます。

「これらのテーマについて考えたこともない学生も多いと思うので、このようなことを考えなくてはいけないと気づく、いいきっかけになると思います」

自分にとっての「当たり前」を疑う

东京大学の文科叁类の学生だった大分県出身の伊藤先生。地方の公立高校出身で女性という少数派を経験することで、异なる立场があると気づくことができたと当时を振り返ります。そんな伊藤先生が、学生のうちに「是が非でも」経験してほしいと强调するのが、マイノリティ（少数派）の立场に身を置くことです。

「多数派だということは、自分の常识は友达の常识でもあるわけで、何も言わなくてもここまでは当然だと无意识のうちに决めつけている部分がありますが、违う集団にいくと、その前提が全く违うんですね。自分の前提を疑う必要がある、ということをきちんと身につけることが重要です。自分の常识が当たり前だと思っているだけだと、见えるものが限られてきてしまうと思います」

そこを実感として理解し、対话の力をつけるために効果的な方法は、「自分が少数派の立场に立つことだと私は思っています」と伊藤先生。异なる文化や価値観のなかで生活できる留学などは理想的ですが、身近でも、例えば留学生が中心になっているイベントに参加するとか、手话が主な伝达手段になっているカフェなどに行ってみるのもいい経験だと话します。

「自分の常识を崩し、いろいろな体験をすると、物の见え方が広がってきて自分の中に闭じこもっていては见えなかったものが见えてくる。社会で活跃できるという意味でも、自分の视野を広げるという意味でも、それが一番重要だと思います」