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研究论文を読んでいて、この研究がどのように始められ、どのように进められたのかを、笔者に闻いてみたいと思ったことはないだろうか。本书は、学校教育実践を対象とした质的研究による研究论文をとりあげ、その着者に研究の実际について解説していただいたものである。
 
质的研究は、単なるデータ分析の方法论ではない。研究者が自身を世界に位置づけ、対象となる事物や现象を自然の状态で研究し、その世界の人びとがその事物や现象にどのような意味を付与するのか、という视点で事物や现象を理解し解釈する営みである。価値の多様化、社会の多元化、状况の不安定化、が世界を刻々と変化させ、人间の活动の様々な领域であらたな文脉の生成が繰り返される现代社会における実証的研究のありかたとして质的研究への期待が高まっている。
 
実践とは、われわれが実际に行う日々の行為や活动である。教育実践は、教育活动の参加者である子どもや教师による実际の行為や活动であり、社会的、歴史的、文化的文脉に位置づくとともに教育実践それ自体が文脉を作り出している。
 
教育実践を研究することには二つの意味があるといえるだろう。一つには「教育」学の诸概念を「実践」をとおして検讨するという意味である。具体的な文脉における子どもや教师の実际の行為においてはじめて実体化する「教育」学の诸概念と「教育」学の诸概念によって意味づけられる教师や子どもの行為の相互规定をみていくのである。そこでは、教育学の概念构筑と実践をとらえる视角の创出が目指される。二つには「教育実践」とはなにかを追究するという意味である。「教育実践」という概念が指し示す事象の构造や生成过程を解明し、文脉や活动の开発をおこなう。文脉に根ざした知の探究とよりよい実践の创出に向けた実践のデザイン原理の设定が目指される。
 
教育実践の定义に照らせば、実践は常に新规で多様な文脉を生み出し、教育実践研究はその文脉を捉えていく点で帰纳的探究による质的研究の対象となり得る。
 
本书は、理论编と事例编からなる。事例编では、若手、中坚の研究者が、论文化された具体的な研究事例を挙げて教育実践に対する関心から研究设问の设定、研究方法や対象の选択、分析过程や考察の仕方など具体的な研究のプロセスを开陈している。取り上げられている研究は「授业」、「単元やカリキュラム」、「学级集団や小集団」、「学校组织」、「教师の仕事」と教育実践をくまなくカバーしている。本书は、质的研究法の手引き书としても活用できる。质的研究法についての多くの教科书が、研究法を中心として构成されているのに対して、本书は、研究のプロセスを直接笔者に闻いてみたいと编者が感じた面白い研究によって构成されている。
 
质的研究法に関心のあるかた、教育実践研究に関心のあるかたにはぜひ手にとっていただきたい。

 

(紹介文執筆者: 教育学研究科?教育学部 教授 藤江 康彦 / 2021)