リガクル?ミラクル ～女子中高生のための质问コーナー～
2020年9月22日（火）9:00~16:30、理学部のオンラインオープンキャンパスにて「リガクル?ミラクル ～女子中高生のための質問コーナー～」が理学部10学科（数学科、情報科学科、物理学科、天文学科、地球惑星物理学科、地球惑星環境学科、化学科、生物化学科、生物学科、生物情報科学科）の教員と女子学生によって開催されました。
2020.9.22
リポート/学生ライター
安東 梢（理学部生物学科4年）
2020.9.22
リポート/学生ライター
安東 梢（理学部生物学科4年）
イベント概要
毎年开催されている本イベントですが、今回は初のオンライン开催でした。10:00词12:00,13:00词15:00,15:00词16:30の3回のセッションに分かれて开催されました。参加者の女子中高生は、窜辞辞尘のメインルームに入った后、希望の学科の大学生?大学院生がいる个别のルームに移动しました。各ルームでは、1つの学科につき1人の女子学生が待机しており、各自が用意したスライドや笔顿贵をもちいて様々な话をしました。その后、中高生のスライドに関する内容や大学受験についての质问に答えるという内容でした。特定の分野に兴味が定まっている参加者は一つのルームだけを访问するというケースもありましたが、多くの参加者は复数の学科を访问していました。
一今回ご协力いただいた、地球惑星环境学科と生物学科の学生をご绍介します。
地球惑星环境学科の学生（学部4年）
中高时代：高校时代から好きだった。地球惑星物理学科の存在を知っていた。
前期教养（学部1词2年）时代：理科一类に入学。地球惑星环境学科と地球惑星物理学科で迷ったが、フィールド调査が多い地球惑星环境学科に惹かれ、进学を决意。
進学後の授業内容：学科では高校理科でいう「地学」に近い勉強をしている。 対象範囲は非常に広く、地震、火山、大気海洋、気候、岩石、地球史、地球内部、太陽系、地形など。普段は講義を受けたり、実習?実験で顕微鏡を見たり、演習林に出かけたり、雲を作ったり、プログラミングしたり、ドローン飛ばしたりなどをする。フィールドワークへ行って現場で実際に観察 や試料採取などを行うことが重視されているのが地球惑星環境学科の大きな特徴。
卒业研究：気候モデルシミュレーションをやる予定。地球は复雑なシステムであるため、気候変动や地球温暖化の将来予测のためにまずは过去の気候のメカニズムを解明し、再现することをめざす。モデリングと数値実験がメイン。
生物学科の学生（学部4年）
中高时代：中高一贯の女子高出身で、部活（バスケットボール部）に明け暮れていた。英语が好きだった。生物への兴味はほぼなかった。大学受験は物理?化学の二科目で受験した。
前期教养时代：ある授业を受けて进化や适応度と行动の関连に兴味をもったため、入学当初は考えていなかった理学部生物学科への进学を决意した。
进学后の授业内容：生物学について基本的な内容から最先端の研究まで网罗的に学ぶことができて、座学と実験?実习を并行しながら兴味を深めていった。
卒业研究：神経生物学をやる予定。大学院にも进んで记忆?学习のメカニズムを调べる研究がしたい。
ほかにも「人数が少なく仲良くアットホームな雰囲気」「その分野に関しては世界的権威の先生がいらっしゃる」など自分の学科のいいところを宣伝したり、「実験结果がでないときがつらい」など避けては通れない研究のつらいことを话している学科もありました。
一今回ご协力いただいた、地球惑星环境学科と生物学科の学生をご绍介します。
地球惑星环境学科の学生（学部4年）
中高时代：高校时代から好きだった。地球惑星物理学科の存在を知っていた。
前期教养（学部1词2年）时代：理科一类に入学。地球惑星环境学科と地球惑星物理学科で迷ったが、フィールド调査が多い地球惑星环境学科に惹かれ、进学を决意。
進学後の授業内容：学科では高校理科でいう「地学」に近い勉強をしている。 対象範囲は非常に広く、地震、火山、大気海洋、気候、岩石、地球史、地球内部、太陽系、地形など。普段は講義を受けたり、実習?実験で顕微鏡を見たり、演習林に出かけたり、雲を作ったり、プログラミングしたり、ドローン飛ばしたりなどをする。フィールドワークへ行って現場で実際に観察 や試料採取などを行うことが重視されているのが地球惑星環境学科の大きな特徴。
卒业研究：気候モデルシミュレーションをやる予定。地球は复雑なシステムであるため、気候変动や地球温暖化の将来予测のためにまずは过去の気候のメカニズムを解明し、再现することをめざす。モデリングと数値実験がメイン。
生物学科の学生（学部4年）
中高时代：中高一贯の女子高出身で、部活（バスケットボール部）に明け暮れていた。英语が好きだった。生物への兴味はほぼなかった。大学受験は物理?化学の二科目で受験した。
前期教养时代：ある授业を受けて进化や适応度と行动の関连に兴味をもったため、入学当初は考えていなかった理学部生物学科への进学を决意した。
进学后の授业内容：生物学について基本的な内容から最先端の研究まで网罗的に学ぶことができて、座学と実験?実习を并行しながら兴味を深めていった。
卒业研究：神経生物学をやる予定。大学院にも进んで记忆?学习のメカニズムを调べる研究がしたい。
ほかにも「人数が少なく仲良くアットホームな雰囲気」「その分野に関しては世界的権威の先生がいらっしゃる」など自分の学科のいいところを宣伝したり、「実験结果がでないときがつらい」など避けては通れない研究のつらいことを话している学科もありました。
中高生から大学生への质问と大学生の回答
天文学科の个别ルームの様子
実际に参加者から出た质问の例を绍介します。（（）は质问が出た学科を示す）
理学部と工学部の违いは？（物理学科）
理学部は原理の追求、工学部は世の中を良くするための研究をしているイメージがある。
物理学科はひたすら机にむかって计算をしているのか？（物理学科）
3年次は机械を使って実験をすることも多い。研究室は実験系のラボと理论系（计算をする）ラボに分かれている。
天文学科など実习が多い学科ではコロナ祸の影响は？（天文学科）
今までに取得したデータの分析を行っている。
いわゆる「进学校」に通っているわけではないため、都内の有名进学校との学业面の格差に焦っているのだが、どうやって勉强すればいいか？（天文学科）
モチベーションの维持のために勉强仲间を见つけることが大切だと思う。今の时代だったらオンラインでほかの东大受験生とつながることもできるからそういうのを活用するのもありかもしれない。
部活が忙しくて勉强との両立が难しいが、どういうふうに勉强していったらいいか（生物学科）
东大受験生は部活やりながら勉强している人が多いから特别焦る必要はない。(この后各科目の具体的な勉强法について话し合っていました）
生物系の学科というのはいろいろあると思うが、生物学科、生物化学科、生物情报科学科、农学部でどういう违いがあるのか（生物学科）
生物学科はマクロ?ミクロどちらの生物学も幅広くやれるイメージで、生物化学科は生化学寄り、生物情报科学科は情报寄り。农学部は研究室に所属すれば基础研究をやるが、授业自体は応用的なことも学ぶ。
大きく分けると「大学受験の勉强法」と「东大の后期课程で学科ごとに具体的に学べること」の二つに大别される质问が多かったように感じます。皆さん积极的に质问をしていて、和気あいあいとした雰囲気でした！
理学部と工学部の违いは？（物理学科）
理学部は原理の追求、工学部は世の中を良くするための研究をしているイメージがある。
物理学科はひたすら机にむかって计算をしているのか？（物理学科）
3年次は机械を使って実験をすることも多い。研究室は実験系のラボと理论系（计算をする）ラボに分かれている。
天文学科など実习が多い学科ではコロナ祸の影响は？（天文学科）
今までに取得したデータの分析を行っている。
いわゆる「进学校」に通っているわけではないため、都内の有名进学校との学业面の格差に焦っているのだが、どうやって勉强すればいいか？（天文学科）
モチベーションの维持のために勉强仲间を见つけることが大切だと思う。今の时代だったらオンラインでほかの东大受験生とつながることもできるからそういうのを活用するのもありかもしれない。
部活が忙しくて勉强との両立が难しいが、どういうふうに勉强していったらいいか（生物学科）
东大受験生は部活やりながら勉强している人が多いから特别焦る必要はない。(この后各科目の具体的な勉强法について话し合っていました）
生物系の学科というのはいろいろあると思うが、生物学科、生物化学科、生物情报科学科、农学部でどういう违いがあるのか（生物学科）
生物学科はマクロ?ミクロどちらの生物学も幅広くやれるイメージで、生物化学科は生化学寄り、生物情报科学科は情报寄り。农学部は研究室に所属すれば基础研究をやるが、授业自体は応用的なことも学ぶ。
大きく分けると「大学受験の勉强法」と「东大の后期课程で学科ごとに具体的に学べること」の二つに大别される质问が多かったように感じます。皆さん积极的に质问をしていて、和気あいあいとした雰囲気でした！
参加した大学生侧の思い
今回先辈として参加された女子学生にイベントの感想をインタビューしました！一部绍介させていただきます。
「中高生の段阶から将来についてまじめに考えている子がとても多くて惊いた」
「皆さんたくさん质问してくれてうれしかった」
「地方在住の子が多かった印象。オンライン开催ならではの特徴であり、とてもよかったと思う」
皆さん中高生の真面目さに感心したようです。また、「思ったより人が来なくてさみしかった」という声も一部ありました。来年はさらに多くの中高生が参加してくれることを祈っています！
「中高生の段阶から将来についてまじめに考えている子がとても多くて惊いた」
「皆さんたくさん质问してくれてうれしかった」
「地方在住の子が多かった印象。オンライン开催ならではの特徴であり、とてもよかったと思う」
皆さん中高生の真面目さに感心したようです。また、「思ったより人が来なくてさみしかった」という声も一部ありました。来年はさらに多くの中高生が参加してくれることを祈っています！
参加した中高生の声
参加してくださった中高生にも参加后の感想をインタビューしました！一部意见を绍介させていただきます。
「地方在住で东大生と接したことがなかったため参加前はとても紧张したが、学生の方が亲身に相谈に乗ってくれてよかった。」
「质问に答えるだけじゃなくて、将来の梦を持ってる方の话が闻けて良かった。今はどうしても受験のことだけを考えてしまうが、大学生になって勉强できることを垣间见ることができてよかった。」
「大学で学べることの绍介にとどまらず受験勉强のコツなども相谈にのってくれて良かった。」
オンラインでの开催ということで、例年通りオフラインで开催されていたらなかなか来ることが难しかったであろう地方から参加した中高生が多かったことが印象的でした。
また东大に関する知识があまりない参加者のみならず、すでに东大の进学选択のシステムを熟知していてその上で特定の学科への进学难易度を闻いている高校生もいらっしゃいました。このようなかなり具体性をもった质问に対しても、すべての学科の女子学生が揃っていたことですべての参加者の二―ズに答えられたのではないでしょうか。
「地方在住で东大生と接したことがなかったため参加前はとても紧张したが、学生の方が亲身に相谈に乗ってくれてよかった。」
「质问に答えるだけじゃなくて、将来の梦を持ってる方の话が闻けて良かった。今はどうしても受験のことだけを考えてしまうが、大学生になって勉强できることを垣间见ることができてよかった。」
「大学で学べることの绍介にとどまらず受験勉强のコツなども相谈にのってくれて良かった。」
オンラインでの开催ということで、例年通りオフラインで开催されていたらなかなか来ることが难しかったであろう地方から参加した中高生が多かったことが印象的でした。
また东大に関する知识があまりない参加者のみならず、すでに东大の进学选択のシステムを熟知していてその上で特定の学科への进学难易度を闻いている高校生もいらっしゃいました。このようなかなり具体性をもった质问に対しても、すべての学科の女子学生が揃っていたことですべての参加者の二―ズに答えられたのではないでしょうか。
笔者の感想
オンライン开催はネットワーク环境やセキュリティの问题など様々な不安な点が考えられましたが、结果として地方に住む高校生が参加できる、周りの目を気にせず気楽に参加できるなどのメリットのほうが大きかったのではないでしょうか。直接一対一で现役の东大理学部に所属する女子学生に话を闻くことで、东大に限らず理学部への进学に対するより具体的なイメージがわいていてくれたら笔者としてもうれしいです！
