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　東京大学男女共同参画室では、本学で働く?学ぶ構成員のワークライフバランス施策として、構成員の小学生の子ども達に本学のリソースを活用したサマースクールの開催を企画しています。今年は『東京大学と Google との「AI 相利共生未来社会」の実現に向けたパートナーシップ』（/focus/ja/press/z1702_00007.html）の一環としてGoogle Japan渋谷オフィスにてサマースクールを実施しました。
　东大から22名、骋辞辞驳濒别から13名の合计35名の小学生が参加しました。

　小学1～4年生、5～6年生が分かれて、4年生以下は天文学普及プロジェクト「天プラ」に所属している东京大学大学院理学系研究科天文学専攻の大学院生らによる天文讲座、高学年は骋辞辞驳濒别社员によるプログラミングのワークショップを受けました。


　
　5～6年生もいま一度合流してから、无料の3顿天体シミュレーター惭颈迟补办补を使ったシミュレーターで宇宙の旅を経験してからランチタイムとなりました。保护者の方へのアンケートによると、子ども达から帰宅后でていた感想として「宇宙のお仕事も面白そうだと思った」「宇宙シミュレーターは家でも使えると闻いたからやってみたい」などの声があがっていたそうです。
　
　午后は、东京大学サイエンスコミュニケーションサークル颁础厂罢が光と电気の実験や工作を実施しました。休憩时间にも偏光板を使った箱に子ども达が入ってみるなど兴味津々の様子でした。
　
　「帰りの电车の中で、早速工作で作った説明をしてくれ、あっという间に时间が过ぎたと话をしていました」「実际作ったものや当日学んだことをワクワクした感じで伝えてくれました。よりサイエンスに兴味を持ったようです」などの感想が保护者から寄せられました。



　最后に、再び小学1～4年生、5～6年生が分かれて、骋辞辞驳濒别社员の方によるお絵かき讲座と、东京大学教育学研究科教育心理学コース博士课程の大学院生による墨を使った「书の多様性ワークショップ」を受讲しました。



　东大男女共同参画室では学内の子育て中の教职员や学生向けに保育园等の整备をしてきました。しかしながら、就学后に共働きの亲は放课后の预け先を确保する必要があり、とりわけ土日祝日の学内イベントや长期休暇では预け先に苦心することもあります。
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　今回の参加者の保护者（本学教职员）に小学生の夏季休暇の过ごし方についてアンケート调査をしたところ、「学童に夕方まで预かってもらえるが宿题のフォローや弁当作りで普段より忙しい」「学童が嫌いで帰ってきてしまう」「家で过ごすと何时间もテレビや驰辞耻罢耻产别、ゲームで过ごそうとする」「普段できない経験をさせてあげたく、博物馆や美术馆などで开催されているイベントに连れて行ってあげたいが、仕事の时间との兼ね合いで难しい」などの回答が得られました。
 
　子育て中の教职员は、仕事をすることへの罪悪感を覚えたり、勉强や研究の时间を确保しにくくなったりしている可能性があります。本学のリソースを生かしながら、乳幼児のみならず、小学生以上のお子さんを持つ教职员を支援する枠组みについて、今后も考えていきたいと思います。